Il est maintenant reconnu que l\u2019enseignement de la grammaire ne devrait pas \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 en silo. En effet, pour que les \u00e9l\u00e8ves per\u00e7oivent l\u2019utilit\u00e9 des notions grammaticales qu\u2019on leur enseigne et qu\u2019ils transf\u00e8rent leurs connaissances sur la langue dans divers contextes de productions orales et \u00e9crites, il est important que leur enseignement repose sur des contextes linguistiques authentiques. C\u2019est notamment dans cette perspective que le plus r\u00e9cent programme-cadre de fran\u00e7ais en Ontario privil\u00e9gie une approche int\u00e9gr\u00e9e et que, de ce fait, il invite le corps enseignant \u00e0 mettre la grammaire au service des autres composantes du fran\u00e7ais (la lecture, l\u2019\u00e9criture, etc.), voire des autres disciplines scolaires. Dans le cadre de cette s\u00e9rie de trois ateliers, nous proposerons ainsi des pistes concr\u00e8tes pour que le personnel enseignant puisse contextualiser son enseignement de la grammaire en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de textes se voulant authentiques.<\/p>\n
Atelier 1.<\/strong> L\u2019enseignement contextualis\u00e9 de la grammaire : fondements th\u00e9oriques et activit\u00e9s pour la classe (21 janvier 2025 – 19h30<\/strong>) Atelier 2.<\/strong> L\u2019enseignement contextualis\u00e9 de la grammaire : encore plus d\u2019activit\u00e9s pour la classe! (4 f\u00e9vrier 2025 – 19h30<\/strong>)<\/p>\n \u00c0 partir des fondements th\u00e9oriques mis en avant lors du premier atelier, nous poursuivrons lors du deuxi\u00e8me notre d\u00e9couverte d\u2019activit\u00e9s qui permettent un enseignement contextualis\u00e9 de la grammaire. Nous mettrons l\u2019accent sur des notions cl\u00e9s \u00e0 enseigner dans le courant de la grammaire r\u00e9nov\u00e9e, celui sur lequel repose le programme-cadre r\u00e9vis\u00e9 de fran\u00e7ais en Ontario, et nous verrons comment une vari\u00e9t\u00e9 de textes diff\u00e9rents peut se pr\u00eater \u00e0 un enseignement de notions grammaticales en contexte.<\/p>\n Atelier 3<\/strong>. Vers un enseignement contextualis\u00e9 de la grammaire qui valorise le plurilinguisme des \u00e9l\u00e8ves (18 f\u00e9vrier 2025 – 19h30<\/strong>)<\/p>\n Dans le cadre de ce dernier atelier, nous proposerons des pistes pour que l\u2019enseignement contextualis\u00e9 de la grammaire se mette en place dans une perspective d\u2019\u00e9quit\u00e9 et d\u2019inclusion. Nous aborderons ainsi le potentiel des approches plurilingues pour l\u2019enseignement grammatical et nous verrons comment il est possible de valoriser le plurilinguisme des \u00e9l\u00e8ves quand on leur enseigne le fonctionnement de la langue en contexte.<\/p>\n Les sessions seront enregistr\u00e9es. L\u2019inscription \u00e0 une session vous inscrit automatiquement \u00e0 toutes les sessions.<\/p>\n Les mardis 21 janvier, 4 f\u00e9vrier, 18 f\u00e9vrier, de 19h30 \u00e0 20h30 HE<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Il est maintenant reconnu que l\u2019enseignement de la grammaire ne devrait pas \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 en silo. En effet, pour que les \u00e9l\u00e8ves per\u00e7oivent l\u2019utilit\u00e9 des notions grammaticales qu\u2019on leur enseigne…<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":32989,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","_tribe_events_status":"","_tribe_events_status_reason":"","_tribe_events_is_hybrid":"","_tribe_events_is_virtual":"","_tribe_events_virtual_video_source":"","_tribe_events_virtual_embed_video":"","_tribe_events_virtual_linked_button_text":"","_tribe_events_virtual_linked_button":"","_tribe_events_virtual_show_embed_at":"","_tribe_events_virtual_show_embed_to":[],"_tribe_events_virtual_show_on_event":"","_tribe_events_virtual_show_on_views":"","_tribe_events_virtual_url":"","footnotes":""},"tags":[],"content-language":[507],"tribe_events_cat":[],"class_list":["post-10000325","tribe_events","type-tribe_events","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","content-language-french","tribe-recurring-event","tribe-recurring-event-parent"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tgbl-onlit.tangiblelaunchpad.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events\/10000325","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tgbl-onlit.tangiblelaunchpad.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events"}],"about":[{"href":"https:\/\/tgbl-onlit.tangiblelaunchpad.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tribe_events"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tgbl-onlit.tangiblelaunchpad.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tgbl-onlit.tangiblelaunchpad.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events\/10000325\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tgbl-onlit.tangiblelaunchpad.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/32989"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tgbl-onlit.tangiblelaunchpad.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10000325"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tgbl-onlit.tangiblelaunchpad.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10000325"},{"taxonomy":"content-language","embeddable":true,"href":"https:\/\/tgbl-onlit.tangiblelaunchpad.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/content-language?post=10000325"},{"taxonomy":"tribe_events_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/tgbl-onlit.tangiblelaunchpad.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events_cat?post=10000325"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nLors de ce premier atelier, nous aborderons les fondements th\u00e9oriques qui sous-tendent l\u2019enseignement contextualis\u00e9 de la grammaire et nous explorerons le programme-cadre r\u00e9vis\u00e9 de fran\u00e7ais en Ontario pour comprendre comment y apparait l\u2019enseignement de la grammaire. \u00c0 partir de ce tour d\u2019horizon, nous entamerons notre d\u00e9couverte d\u2019activit\u00e9s que le corps enseignant peut mettre en \u0153uvre pour arrimer une utilisation de textes authentiques en classe et un enseignement pertinent de la grammaire.<\/p>\n